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這是一個發生在好幾年前的代課故事。在一個嘻嘻哈哈的班級裡，有一個總是把自己孤立在外、低頭對著地板說謝謝的怪怪女學生。在教室裡，刻意「放著她」讓她享受一個人的自在；但在教室外，卻用緊湊的節奏、積極的關注，逼著她每週二中午在圖書館進行背單字特訓。
我們總能精準察覺趕不上火車的焦慮，卻對學習與人際關係的「來不及」缺乏警覺。本文透過一位九年級學生的真實轉變，帶您看見如何將抽象的焦慮具體化為可執行的任務。在來不及之前，每個人都擁有重新定義未來的權利。
