一位國中生,是我教過的學生中,少數在第一眼就能感覺到學習挫敗感很深的人 。他沒有任何一科特別擅長,最嚴重的問題是數學,但其實不只是數學、他在任何科目上都沒有建立過穩定的學習習慣,也沒有人在他成長的過程中,手把手教他怎麼學,他的生活,就是在「應付—— 玩遊戲——被罵——立誓——回到應付」之間不斷循環 。
上學期第一次段考,他的數學分數明顯好轉,父母都很高興。可惜,這份好成績並沒有帶來更深的自信,反而讓他發現一種新的生存策略:把在學校和家裡用的「假裝有做」那一套,搬到我的課堂上來 。他會在課堂上假裝聽不懂,這樣我就會重複講之前的內容,他就可以安穩地度過一堂課,而不用辛苦自己去學新東西。這種狀況如果任由發展,學習就會成為一場漫長的消耗戰:老師被消耗心力,他消耗時間,像是倉鼠跑滾輪,忙了一遭,卻哪裡也沒到 。
我觀察他這樣的狀態一段時間,決定換一種方式刺激他,我先找了父母商量,讓爸爸帶他去跑步,媽媽帶他洗衣服 。簡單但不容易,跑步與洗衣計畫只持續了一週就不了了之 。口頭上,他宣稱自己都有跑步,但我熟悉他的微表情,知道他在跟我打迷糊仗。那種眼神的閃爍和語氣的微妙停頓,對我來說是再明顯不過 。
暑假來了
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